COMPTE-RENDU PREMIÈRE RÉUNION CONSEIL D’ÉCOLE 7 NOVEMBRE 2022
Chers parents,
Veuillez trouver ci-dessous pour information le Compte-rendu de notre première Réunion du Conseil d’Ecole de l’année qui s’est tenue lundi 7 novembre 2022.
PV Réunion Conseil d’Ecole 07 novembre 2022 LA CELLE ST CYR
Vous en souhaitant bonne lecture,
Cordialement
Bruno LEMAITRE
Directeur de l’Ecole
COMPTE-RENDU DERNIÈRE RÉUNION CONSEIL D’ÉCOLE 4 JUILLET 2022
Chers parents,
Veuillez trouver ci-dessous pour information le Compte-rendu de notre dernière Réunion du Conseil d’Ecole de l’année qui s’est tenue lundi 4 juillet 2022.
PV Conseil d’Ecole 4 juillet 2022 LA CELLE ST CYR
Vous en souhaitant bonne lecture,
Toute l’ équipe pédagogique se joint à moi pour vous souhaiter à tous ainsi qu’à vos enfants de très agréables vacances. Au plaisir de vous retrouver à la rentrée prochaine. Nous souhaitons également plein de réussite aux élèves quittant notre belle Ecole pour le collège ou autre destination.
Bien Cordialement
Bruno LEMAITRE
Directeur de l’Ecole
COMPTE-RENDU 2ÈME RÉUNION CONSEIL D’ÉCOLE 1er AVRIL 2022
Chers parents,
Veuillez trouver ci-dessous pour information le Compte-rendu de notre deuxième Réunion du Conseil d’Ecole de l’année qui s’est tenue vendredi 1er avril 2022.
PV Réunion Conseil d’Ecole 1er avril 2022 LA CELLE ST CYR
Vous en souhaitant bonne lecture,
Cordialement
Bruno LEMAITRE
Directeur de l’Ecole
Report photographies de classe au jeudi 5 mai
Le photographe vient de nous informer qu’il venait d’être dépisté cas positif à la Covid-19. En conséquence, nous avons convenu avec lui d’un report de la date des prises de vue au jeudi 5 mai.
Nouveau Protocole Sanitaire 14 mars 2022
Chers Parents
A compter du 14 mars 2022, le protocole sanitaire passera au niveau 1 pour l’ensemble des écoles et établissements scolaires.
Ce passage au niveau 1 implique notamment :
- la fin de l’obligation de la limitation du brassage entre groupes d’élèves ;
- la fin des restrictions pour la pratique des activités physiques et sportives.
Les mesures relatives au lavage des mains, à l’aération et à la désinfection des surfaces sont quant à elles maintenues.
Le passage au niveau 1 implique également la fin de l’obligation du port du masque en intérieur pour les élèves de l’école élémentaire. En complément et conformément aux recommandations émises par les autorités sanitaires, l’obligation du port du masque en intérieur est également levée à compter du 14 mars 2022 pour tous les personnels ainsi que pour les collégiens et les lycéens, en cohérence avec les évolutions retenues en population générale.
Bien cordialement
Bruno LEMAITRE
Directeur de l’Ecole
Information : Communication entre les Parents d’Elèves et leurs Représentants élus au Conseil d’Ecole
Chers Parents,
Les Représentants souhaitent pouvoir donner à chaque famille de l’Ecole la possibilité de communiquer plus facilement avec eux pour aborder quelques sujets que ce soit en lien avec la vie de notre Ecole.
Pour cela, ils ont créé une adresse Mail spécifique : delegues.parents.lacelle@gmail.com
N’hésitez pas à les solliciter si besoin. Ils sont le relais entre vous, la Municipalité et l’Equipe Enseignante.
Cordialement
Bruno LEMAITRE
Directeur de l’Ecole
COMPTE-RENDU 1ère RÉUNION CONSEIL D’ÉCOLE 12 NOVEMBRE 2021
Chers parents,
Veuillez trouver ci-dessous pour information le Compte-rendu de notre première Réunion du Conseil d’Ecole de l’année qui s’est tenue vendredi 12 novembre 2021.
PV Réunion Conseil d’Ecole 12 novembre 2021 LA CELLE ST CYR
Vous en souhaitant bonne lecture,
Cordialement
Bruno LEMAITRE
Directeur de l’Ecole
PS/MS : proposition de travail vendredi 19/11
Bonjour,
Pour demain vendredi, je vous propose cela à faire avec votre enfant :
PETITE SECTION
- Travail de numération et de perception des nombres et quantités
Prenez de 2 à 4 poupées ou peluches. Disposez-les en ligne. Si vous avez une dinette, mettez-la dans la pièce d’à côté (ne pas voir les peluches au moment de prendre les éléments de la dinette). A votre enfant de rapporter ce qu’il faut d’assiette, de couteau, de cuillère… ni trop, ni pas assez. En ramenant juste ce qu’il faut.
Au début, il devra sûrement faire cela en plusieurs fois, avec des ajustements. Au fur-et-à-mesure, soyez plus exigeant et refusez qu’il y ait une erreur (à vous de jouer la peluche mécontente du restaurant). Il est possible d’en faire un moment exigeant et sympathique.
Continuez avec des objets divers (duplos, kaplas,…) qui seront l’entrée, le plat, le dessert, … ce qui vous passera par la tête.
- art visuel (feuille, ciseaux, feutre ou peinture)
Aidez votre enfant à tracer le contour de son avant-bras et de sa main sur une feuille. Découpez ensuite plus largement autour de la main pour former un arbre. Ne reste plus qu’à réfléchir à ce que l’on peut trouver dans un arbre et dessiner des formes en rapport avec cela.
-
- des formes pour faire des feuilles
- d’autres formes pour faire des fruits
- des traits pour faire des branches qui sortent des doigts
- des formes pour faire des animaux
- … ce que vous trouverez avec lui en parlant
Par exemple, juste avec des ronds :
- Reprenez le travail d’hier sur la lecture d’albums.
- Vous pouvez aussi demander à votre enfant de trouver ses deux albums préférés et de vous expliquer pourquoi il les préfère. Faîtes-le aussi à votre tour, avec lui, pour engager la discussion. Ne soyez pas dans la contradiction, il ne s’agit pas de contredire des sentiments mais qu’il prenne l’habitude de les exprimer et d’apprendre à formuler sa pensée (difficile).
- Ajoutez un ou deux jeux de société que vous avez et qu’il affectionne
- Si vous avez quelques légumes à cuisiner avec lui, n’hésitez pas. Beaucoup de légumes peuvent se déchirer ou se casser à la main, sans couteau.
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MOYENNE SECTION
- Quelques fiches
- graphisme (feuille, feutres)
Que votre enfant trace le contour de sa main sur une feuille coupée en deux (ce sera suffisant, trop grand découragerait votre enfant). Qu’il trace un trait « qui sort du bout des doigts » jusqu’au bords de la feuille. Cela forme des zones. Qu’il décore ces zones en faisant de petits dessins, sans coloriage, qui seront « comme des petits pouvoirs » (cela devrait le motiver à le faire).
Par exemple :
ou
- Reprenez le travail d’hier sur la lecture d’albums.
- Vous pouvez aussi demander à votre enfant de trouver ses deux albums préférés et de vous expliquer pourquoi. Faîtes-le aussi à votre tour, avec lui, pour engager la discussion. Ne soyez pas dans la contradiction, il ne s’agit pas de contredire des sentiments mais qu’il prenne l’habitude de les exprimer et d’apprendre à formuler sa pensée (difficile).
- Ajoutez un ou deux jeux de société que vous avez et qu’il affectionne.
- Si vous avez quelques légumes à cuisiner avec lui, n’hésitez pas. Beaucoup de légumes peuvent se déchirer ou se casser à la main, sans couteau.
Bon courage et bonne journée
PS/MS : proposition d’activités jeudi 17 novembre
Bonjour,
Pour cette journée, je vous propose quelques petites activités sans matériel spécifiques.
PETITE SECTION
- art visuel / revoir le nom de son initiale
Ecrire l’initiale de votre enfant en capitale, en gros, au centre d’une feuille. Demandez-lui de décorer en tournant autour, très près, « comme un arc-en-ciel ».
Un peu comme cela mais juste avec l’initiale. Profitez-en pour lui dire plusieurs fois le nom de cette initiale.
- jeu de l’oie
Prendre des kaplas, des duplos ou autre qui serviront de cases à ce jeu de l’oie. Disposez-les les uns à côté des autres pour former un chemin (les cases ne se touchent pas). Prenez des personnages (dans vos jouets). Ils vont se déplacer sur les cases. Pour cela, découpez quelques morceaux de feuilles (une dizaine). Dessinez 1, 2 ou 3 points sur chaque carte. Ils serviront de pioche et remplaceront le dé pour ce jeu de l’oie improvisé.
- Langage
Prenez un des albums que vous avez chez vous et que votre enfant connait bien. Demandez-lui de vous le raconter comme s’il le lisait. « En parlant comme un livre ». Bien entendu, les phrases seront différentes de ce qui est écrit mais ce n’est pas grave. Le but étant simplement qu’il s’entraine à raconter en s’appliquant, en utilisant les temps et tournures de phrases des textes écrits (premier pas vers l’écriture).
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MOYENNE SECTION
- Deux fiches
representations-nombre ou representations-du-nombre (la deuxième est plus difficile)
celle-ci ou celle-là (la deuxième est plus difficile)
- art visuel
Ecrivez le prénom de votre enfant au centre de la feuille (en capitale ou en script selon la connaissance des lettres de votre enfant) et demandez-lui de décorer en tournant autour, très près, « comme un arc-en-ciel ».
Profitez-en pour lui dire et redire le nom des lettres.
Petit rappel :
lettre en capitale : COMME CELA
lettres en script : comme cela
- jeu de l’oie
Prendre des kaplas, des duplos ou autre qui serviront de cases à ce jeu de l’oie. Disposez-les les uns à côté des autres pour former un chemin. Prenez des personnages (dans vos jouets). Ils vont se déplacer sur les cases. Prenez un dé classique (de 1 à 6) pour y jouer.
Pour agrémenter le tout, proposez de faire une deuxième partie avec des cases piégées (sauter son tour, reculer de 2 cases, avancer de 2 cases supplémentaires,…). Préparez de petits papiers avec votre enfant sur lesquels les pièges seront notés (+2 , -2 , X , …). Ces papiers seront disposés sur certaines des cases.
- Langage
Prenez un des albums que vous avez chez vous et que votre enfant connait bien. Demandez-lui de vous le raconter comme s’il le lisait. « En parlant comme un livre ». Bien entendu, les phrases seront différentes de ce qui est écrit mais ce n’est pas grave. Le but étant simplement qu’il s’entraine à raconter en s’appliquant, en utilisant les temps et tournures de phrases des textes écrits (premier pas vers l’écriture).
INFORMATION FERMETURE DE LA CLASSE CE1-CE2 COVID 19 !
Chers parents,
Un nouveau cas positif à la Covid 19 vient de nous être signalé dans la classe de CE1-CE2. Pour tenir compte de la procédure sanitaire en vigueur, la classe de M. LEMAITRE sera donc fermée dès demain et ce pour une durée de 7 jours (réouverture probable de la classe jeudi 25 novembre).
Je vous déposerai demain dans la journée toute la procédure et les documents nécessaires permettant la gestion de cette situation.
Merci à tous pour votre engagement et votre bienveillance.
Cordialement
Bruno LEMAITRE
Directeur de l’Ecole
COVID : FERMETURE DES CLASSES DE PS/MS et GS/CP
Un élève ayant été testé positif à la COVID, les classes de PS/MS et GS/CP (classes de M. Galan et Mme Fisseux) sont fermées jusqu’à vendredi 19 novembre inclus. La réouverture de ces deux classes est prévue pour le lundi 22 novembre.
Un travail à distance vous sera proposé sur ce site.
Vous trouverez ci-dessous les consignes et documents relatifs à cette fermeture (attestation pour votre employeur, conduite à tenir puisque votre enfant est cas contact à risque,…). Pour information, les tests sont gratuits pour les enfants (tests salivaires possibles au laboratoire de Joigny pour les plus jeunes).
POUR LES PETITS/MOYENS (classe de Monsieur Galan) :
attestation et consignes isolement PS-MS LA CELLE-ST-CYR 16-11
Attestation sur l’honneur_Elève vacciné ou ayant contracté la COVID-19 depuis moins de deux mois
POUR LES GRANDE SECTION (classe de Madame Fisseux) :
attestation et consignes isolement GS-CP (élèves GS) LA CELLE-ST-CYR 16-11
Attestation sur l’honneur_Elève vacciné ou ayant contracté la COVID-19 depuis moins de deux mois
POUR LES CP (classe de Madame Fisseux) :
attestation et consignes isolement GS-CP (élèves CP) LA CELLE-ST-CYR 16-11
Attestation sur l’honneur_Elève vacciné ou ayant contracté la COVID-19 depuis moins de deux mois
Nous vous remercions de l’implication dont vous faîtes preuve pour le respect de ces conduites à tenir.
Cordialement,
L’équipe enseignante
COMPTE-RENDU RÉUNION CONSEIL D’ÉCOLE 22 JUIN2021
Chers parents,
Veuillez trouver ci-dessous pour information le Compte-rendu de la dernière Réunion du Conseil d’Ecole de l’année qui s’est tenue mardi 22 juin 2021.
PV Conseil d’Ecole 22 juin 2021 LA CELLE ST CYR
Toute l’Equipe Pédagogique en profite pour vous souhaiter ainsi qu’à vos enfants de très bonnes vacances, bien méritées après une nouvelle année bien mouvementée !
Bien Cordialement
Bruno LEMAITRE
Directeur de l’Ecole
COVID : fermeture des classes de PS/MS et GS/CP
Un élève ayant été testé positif à la COVID, les classes de PS/MS et GS/CP seront fermées jeudi 24 et vendredi 25 juin.
La réouverture de ces deux classes est prévue pour le lundi 28 juin.
Compte-rendu Réunion Conseil d’Ecole du 04 mai 2021
Chers parents,
Veuillez trouver ci-dessous pour information le Compte-rendu de la dernière Réunion du Conseil d’Ecole qui s’est tenue mardi 04 mai 2021.
PV Conseil d’ecole 04 mai 2021 LA CELLE ST CYR
Vous en souhaitant bonne lecture,
Cordialement
Bruno LEMAITRE
Directeur de l’Ecole
Protocole COVID, rôle des parents
Madame, Monsieur,
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Dans le cadre de la lutte contre la covid-19, voici quelques éclairages concernant votre rôle à jouer à l’école. Vous y jouez en effet un rôle essentiel.
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Le ministère de l’Education Nationale vous demande de prendre la température de votre enfant avant de le mettre à l’école et de lui laver les mains en allant et en rentrant de l’école.
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Le ministère de l’éducation nationale vous demande aussi de ne pas mettre vos enfants à l’école si un membre du foyer familial (parent, enfant,…) :
-
développe un ou plusieurs symptômes évoquant la covid-19
-
ou est testé positif au SARSCov2
Bien entendu, si un élève est contact à risque, il ne doit pas venir à l’école.
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Merci alors de prévenir l’école dès que possible pour nous avertir et connaître la marche à suivre.
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Si l’un des symptômes suivants :
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fièvre (>38°) ou sensation de fièvre
-
toux
-
fatigue inhabituelle
-
difficultés respiratoires, étouffements
-
maux de tête
-
perte de goût, perte de l’odorat
-
courbatures, douleurs musculaires
-
diarrhées
- altération générale de l’état
Sources : www.gouvernement.fr et https://solidarites-sante.gouv.fr
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Nous vous remercions de votre vigilance et de votre aide.
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L’équipe enseignante
Exemple d’attestation à rendre en cas de symptômes évocateurs chez un enfant pour un retour à l’école après avoir contacté son enseignant.
Je soussigné(e), ………………………….., atteste que mon enfant ……………………………………..a consulté un médecin le ……………………… et que celui n’a pas suspecté de contamination à la covid. Ce médecin n’a d’ailleurs pas prescrit de test de dépistage du covid lors de cette consultation.
A La celle Saint Cyr, le …………………….
signature :
Important ! Rappel : Port du masque obligatoire à l’Ecole dès le CP !
Chers parents,
Comme vous le savez déjà probablement, suite aux nouvelles annonces du gouvernement, le protocole sanitaire en milieu scolaire évolue.
Tous les enfants de plus de 6 ans (à partir du CP) doivent désormais porter un masque à l’école et aux abords de l’école (fournit par les familles).
Les parents et accompagnants doivent également porter un masque aux abords de l’école.
Les masques doivent être changés à la pause méridienne (Il faut donc en prévoir 2 par jour !). Si votre enfant mange à la cantine et qu’il porte un masque lavable, vous devez lui fournir un sac (type sac zip de congélation) afin qu’il puisse y mettre le masque utilisé le matin.
Merci à tous de votre collaboration et de votre soutien dans l’accompagnement de ces nouvelles mesures.
Bruno LEMAITRE
Directeur de l’Ecole
RECTIFICATIF ! ANNULATION Changement Horaire exceptionnel Rentrée du 2 Novembre 2020.
Chers Parents,
Le Ministre de l’Education Nationale, Monsieur BLANQUER, vient de nous envoyer à l’instant même une nouvelle directive concernant la reprise de lundi 2 novembre.
Finalement : il déclare que : » tous les élèves reprendront les cours comme à l’habitude ».
La reprise de lundi 2 novembre se fera donc dans les mêmes conditions et aux mêmes horaires que d’ habitude.
Veuillez recevoir, chers Parents, mes sentiments dévoués pour les enfants.
Bruno LEMAITRE
Directeur de l’Ecole
Information Changement Horaire exceptionnel Rentrée du 2 Novembre 2020.
Chers parents,
Veuillez prendre connaissance, ci dessous, du communiqué le la Municipalité concernant la reprise des enseignements qui se fera exceptionnellement Lundi 2 Novembre 2020 à 10h et non 8h30 (sous réserve d’éventuelles modifications).
Information parents rentrée du 2 novembre 2020
Chaque parent recevra également, de la Mairie, cette information par mail dans la journée.
Veuillez trouver également, ci dessous, le Justificatif de Déplacement Scolaire obligatoire que vous pourrez imprimer et compléter.
Justificatif Déplacement Scolaire Ecole Primaire LA CELLE ST CYR
Veuillez recevoir, Chers Parents, mes sincères salutations.
Bruno LEMAITRE
Directeur de l’Ecole.
Des chocolats pour les fêtes, de l’aide pour les enfants de l’école
Bonjour,
Retrouvez ici tout ce qui concerne cette vente de chocolat, pour aider les enfants de l’école.
BON DE COMMANDE : si vous avez l’occasion d’en vendre autour de vous, n’hésitez pas.
Chèque à l’ordre des P’tits Ecoliers Cellois, merci
Commande(s) à retourner avant le mardi 03/11/2020.
Vous pouvez remettre vos commandes aux enseignants de l’école ou les déposer dans la boite aux lettres de l’association des P’tits Ecoliers Cellois, devant l’école.
Merci.
réunion parents/enseignant
Madame, Monsieur,
Vous trouverez dans les lignes suivantes des éléments vous permettant de mieux visualiser le fonctionnement de la classe.
COVID
Concernant les exigences demandées par le ministère de l’éducation nationale pour lutter contre le covid-19, je vous prie de ne pas croire tout ce que vous pourriez entendre dans les médias. J’y ai entendu de nombreuses confusions et erreurs concernant nos directives. Si vous avez un doute, demandez-moi directement. Il n’est par exemple nullement question de test covid systématique ni de certificat médical obligatoire.
AMBIANCE DE CLASSE
Il y a 21 élèves en classe cette année. La majorité des petits se débrouille déjà bien en classe. Ils ne règlent pas leurs petits soucis par des petits coups ou crises comme cela arrive très souvent. Cela est très encourageant pour la suite et la mise en place des apprentissages.
Ne soyez pas surpris si vous m’apercevez avec un micro-cravate à la sortie. Ce n’est pas que j’ai spécialement à hausser la voix avec eux mais le masque m’oblige tout de même à la solliciter plus (principalement en sport et récréation). J’essaie donc de l’amplifier un peu par moment pour ne pas la perdre en cours d’année. C’est un grand classique dans notre profession où nous forçons un peu sur la voix de nombreuses fois par jour en nous adressant au groupe classe.
DEROULEMENT D’UNE JOURNEE DE CLASSE
Peu après l’accueil des enfants (activités libres ou découverte libre du matériel que j’utiliserai ensuite pour les apprentissages), je rassemble les moyens (certains petits viennent aussi de leur plein gré). Nous travaillons essentiellement les lettres, les mathématiques et la phonologie (étude des sons dans les mots) lors de ce regroupement.
Pendant ce temps, les petits sont pris en charge par Patricia Sapin (ATSEM) sur un atelier.
A la fin de ce regroupement, je lance les moyens sur des ateliers (plus ou moins autonomes selon la tâche et l’enfant). Je tâche de coller au mieux aux besoins de chaque enfant. Ainsi, tous les ateliers ne sont pas forcément destinés à tous les enfants.
En parallèle de ces ateliers, Patricia et moi animons des ateliers dirigés avec des apprentissages plus difficiles ou complexes, pour les petits et les moyens. Pour cela, nous pouvons travailler avec 2, 3, 4 enfants (parfois un peu plus mais rarement). Nous prenons généralement des enfants pour former un petit groupe homogène afin d’adapter la difficulté à chaque petit groupe. Nous essayons par là de faire avancer chaque enfant à son rythme, en évitant de proposer quelques choses de trop difficile ou trop facile à chacun d’eux.
Cela terminé, nous animons les « coins » de la classe (écriture, dessin, voitures, construction, peinture, jeux de société, bricolage…) afin qu’ils soient riches en apprentissages tout en étant autonomes et accessibles sans adulte, à chaque instant.
Après avoir rangé la classe (passage aux toilettes en même temps que le rangement, par tout petits groupes avec Patricia), nous nous regroupons pour chanter et apprendre des comptines. Puis nous allons dans la salle de sport. Au programme : parcours (sauter, marcher en équilibre, ramper…), danse, jeux collectifs, jeux d’opposition (lutte,…),… Cela dure environ 30 minutes.
Après avoir rangé la salle de sport et s’être préparé pour sortir (mettre les chaussures, le manteau,…), c’est le moment de la récréation. Ne soyez pas inquiets pour la récréation, Patricia et moi sommes toujours vigilants à ce qu’ils portent les vêtements nécessaires en fonction de la météo. Cette récréation dure 30 minutes en maternelle.
Une fois rentré de récréation, c’est un temps de lecture d’histoires et de discussion autour de cela. Si nous en avons le temps, nous terminons par quelques courts ateliers en classe avant d’aller manger.
L’après-midi, Patricia prend en charge les enfants qui vont se reposer. Chaque enfant, lorsqu’il se réveille, sort discrètement de la salle de sieste pour me rejoindre en classe. Chacun peut ainsi avoir son compte de sommeil indépendamment des autres.
Pendant ce temps, je reste en classe pour travailler avec ceux qui ne dorment pas. J’anime et dirige divers ateliers. Je tâche les jours suivants d’effectuer ces activités avec ceux qui dormaient pendant ce temps (du moins les activités les plus importantes).
Juste avant la récréation (plusieurs « dormeurs » sont réveillés à ce moment), nous nous regroupons pour apprendre des rudiments d’anglais (marionnettes, chansons, petits jeux, petites vidéos que j’anime,…).
De retour de récréation, nous nous regroupons pour diverses activités de langage et terminons par quelques courts ateliers avant de partir.
ENTREE / SORTIE
Vous avez certainement remarqué que je ne laisse pas sortir les enfants tous en même temps. Cela n’assurerait pas la sécurité à la sortie. Il arriverait immanquablement qu’un enfant ne trouve pas son parent malgré ma vigilance.
Pour éviter cela, je les habitue à ne venir que si je les appelle, même s’ils vous voient. Cela prend un peu plus de temps mais c’est le seul moyen d’être sûr de ne pas en perdre un.
COOPERATIVE SCOLAIRE et ASSOCIATION LES P’TITS ECOLIERS CELLOIS
L’école publique est financée par les mairies (batiments, chauffage, matériel, employés communaux,… tout hormis le salaire des enseignants). Ceci dit, il existe généralement une coopérative scolaire qui permet d’aider aux dépenses de la vie des classes (matériel, matériel de sport, sorties scolaires, ingrédients de cuisine, livres,…).
Cette coopérative est financée par les dons des parents (non obligatoires), la vente des photographies de classe mais principalement par les actions menées par l’association de parents Les P’tits Ecoliers Cellois. Tout cela nous permet d’améliorer les conditions d’apprentissages et donc la réussite des enfants. C’est un plus qui est très utile au bon fonctionnement de l’école et donc à vos enfants.
Si vous désirez vous rapprocher de l’association de parents Les P’tits Ecoliers Cellois pour aider l’école, vous pouvez m’en faire part. Je vous mettrai en relation avec eux.
APPRENTISSAGES
Les enseignements sont organisés en cinq domaines d’apprentissage :
- mobiliser le langage dans toutes ses dimensions (écrit, oral)
- agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique (sports, jeux, danse,…)
- agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques (danse, peinture, musique, littérature,…)
- construire les premiers outils pour structurer sa pensée (logique, mathématiques…)
- explorer le monde (sciences, technologie,…)
ANNIVERSAIRES
Nous faisons les anniversaires une fois par période (entre deux vacances), vers la fin de la période. Je ne prends pas les gâteaux maison à cette occasion. Nous cuisinerons en classe le lundi ou jeudi et fêterons les anniversaires le jour suivant, en arrivant en classe (la danse y est à l’honneur).
Vous n’avez donc rien à préparer. Si vous désirez nous donner une boisson ou quelques bonbons (des « mous »), vous le pouvez.
PHOTOGRAPHIES
Les enfants de maternelle ne sont que très rarement capables de dire ce qu’ils font comme activité à l’école. Ils focalisent généralement sur une chose (vélo,…). Ainsi, pour que vous puissiez vous faire une idée de ce qui se passe en classe, je prends régulièrement des photographies des activités (pas toutes car beaucoup d’activités ne sont pas souvent « photogéniques » comme des séances de langage par exemple).
A chaque vacances, ces photographies seront visibles et non téléchargeables pendant un mois, sur un site internet (accessible seulement avec un mot de passe que je vous communiquerai). Vous pourrez par exemple visionner cela avec votre enfant pour discuter avec lui de l’école et de son travail. C’est un bon moyen de lui montrer que vous vous intéressez à son travail. C’est important pour sa motivation et pour donner du sens à sa venue à l’école.
Je suis vigilant à ne mettre aucune photographie portant atteinte à l’image d’un enfant. Aussi, je ne publierai aucune photographie d’un enfant sans l’accord de ses parents bien entendu.
Je vous donnerai dans peu l’autorisation parentale à ce sujet et vous pourrez me faire part à ce moment-là de votre décision.
VETEMENTS
Merci de bien marquer le prénom de votre enfant sur les étiquettes de ses vêtements.
Aussi, n’hésitez pas à lui donner pull et manteau si le temps est incertain. A chaque récréation, nous ne mettons pas tout systématiquement. Nous faisons en fonction du temps. Mais si le temps se rafraîchit d’un coup et que nous n’avons pas grand chose à mettre sur le dos de votre enfant, c’est problématique. Sachez que la cour de l’école est plus exposée au vent que la place de la mairie.
Merci d’éviter les foulards. Ils ne sont pas extensibles et donc dangereux s’ils se prennent dans des roues de vélo ou si un autre enfant se met à tirer dessus. Cela est très rare mais peut arriver à cet âge. Privilégiez les tours de cou.
N’oubliez pas de mettre un change dans le sac de votre enfant. Merci.
Privilégiez les vêtements faciles à mettre s’il vous plaît (éviter les lacets, les boutons…). Avec 21 enfants cela devient long et c’est autant de temps perdu pour les apprentissages.
TRAVAIL EN CLASSE / COMMUNICATION
La plus grande partie du travail en maternelle ne laisse pas de trace (jeux de réflexion, manipulation, échanges verbaux,…). Ainsi, aux vacances, vous n’aurez que bien peu de choses à voir (quelques peintures et dessins, quelques fiches, les comptines et chansons, quelques photographies imprimées pour servir de support à votre enfant pour vous parler de l’école).
Cependant, à chaque fin de période, je vous écrirai mon impression sur votre enfant à l’école. Je le ferai désormais par mail.
N’hésitez pas à me contacter si vous avez des questions : classe.galan@gmail.com , 03 86 73 44 04
Cordialement.
Marc Galan
Gourdes des enfants
COVID-19 : rôle des parents à l’école
- si apparition d’un ou plusieurs symptômes évoquant la covid-19 pour un membre du foyer familial
- si un membre du foyer familial a été identifié comme contact à risque
- si un membre du foyer familial est testé positif au SARSCov2
- fièvre (>38°) ou sensation de fièvre
- toux
- fatigue inhabituelle
- difficultés respiratoires, étouffements
- maux de tête
- perte de goût, perte de l’odorat
- courbatures, douleurs musculaires
- diarrhées
(source : www.gouvernement.fr et https://solidarites-sante.gouv.fr)
Nous vous remercions de votre vigilance et de votre aide.
L’équipe enseignante
version imprimable du mot en pdf
Rentrée Petits et Moyens (classe de Marc Galan)
Madame, Monsieur,
Pour les jeunes enfants de ma classe ayant des difficultés avec la séparation (petits et moyens), il vous sera possible de rentrer dans l’école le temps de l’accueil. Cet accueil se fera dans la cour.
Merci d’y respecter les gestes barrières et de porter un masque. Du gel hydroalcoolique sera notamment mis à votre disposition pour cela.
Cordialement.
Marc Galan
Information Rentrée 1er septembre 2020
Chers Parents,
L’équipe enseignante et la municipalité vous communiquent les modalités de notre rentrée 2020. Celle-ci aura lieu Mardi 1er Septembre à 8h30 (ouverture des portes 8h20, côté place de la Mairie).
https://www.mairielacellesaintcyr.fr/rentree-des-classes-le-1er-septembre-2020/
Veuillez trouver également ci-dessous le Livret Parents Rentrée 2020 Covid-19 du Ministère de l’Education Nationale, de la Jeunesse et des Sports, merci d’en prendre connaissance.
livret-parents-rentree-2020-covid19-71224
Au plaisir de vous retrouver tous pour cette nouvelle année scolaire.
Bien Cordialement
Bruno LEMAITRE
Directeur de l’Ecole
Rappel INSCRIPTION CANTINE RENTRÉE 2020 !
Chers Parents,
Petit rappel important : vous avez jusqu’à mardi soir en mairie ou mercredi soir par email pour inscrire votre ou vos enfants à la cantine pour la rentrée.
Au plaisir de vous retrouver tous la semaine prochaine.
Bien cordialement
Bruno LEMAITRE
Directeur
rentré PS/MS
Madame, Monsieur,
Retrouvez ici un mot sur la rentrée de votre enfant en PS ou MS (fonctionnement, affaires…).
Cordialement.
Marc Galan
Important : Protocole Sanitaire Reprise 22 juin !
Chers parents
Veuillez prendre connaissance du protocole sanitaire mise en place dans notre école à compter du 22 juin et ce jusqu’au 3 juillet inclus.
Protocole reprise 22 juin LA CELLE ST CYR
Bien cordialement
Bruno LEMAITRE
Directeur
Communication Municipale : Programme d’Activités du Centre de Loisirs 2020 !
Chers Parents
Veuillez prendre connaissance du message de la Municipalité concernant le Programme d’Activités du Centre de Loisirs 2020.
Programme d’activités du centre de loisirs 2020
Bien cordialement
Bruno LEMAITRE
Directeur
vendredi 19 juin : PS / MS
Bonjour,
Un protocole sanitaire détaillé va être publié à votre intention sur le site dans les jours à venir. Merci donc de le consulter régulièrement pour en connaître le contenu (vous y avez un rôle à tenir).
Les personnes accompagnants les enfants doivent rester en dehors de l’école, sauf cas exceptionnel (masque, lavage des mains ou désinfection des mains seront alors de rigueur dans ce cas).
Merci de votre compréhension.
Pour ce vendredi je vous propose :
PS/MS : dextérité
Allongé sur le sol, avec un bouchon plastique (eau, lait…), se faire des passes comme sur cette vidéo. On pourra ensuite fabriquer un parcours avec des arches ou des couloirs pour relancer l’activité.
PS/MS : images séquentielles, langage, sens de lecture…
Choisir un niveau. Que votre enfant vous raconte les histoires les unes après les autres (les découper pour ne lui en montrer qu’une à la fois).
Ensuite, qu’il les découpe (aider les PS), les mélange et reforme chaque histoire en vous la racontant à nouveau.
images séquentielles niveau 02
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PS : tracer des cercles, suivre une notice
Demandez à votre enfant de dessiner un ours comme indiqué sur cette notice.
PS : la chasse aux lettres
En utilisant de nombreux supports (publicité, paquets de céréales,…), que votre enfant cherche des S . Nommez la lettre et insistez sur le son qu’elle fait « ssssss ». On les collera ensuite sur une feuille.
PS : travail de repérage dans l’espace et vocabulaire : repérage dans l’espace
N’hésitez pas à le faire avec de vrais objets ou jouets si possible (devinettes).
PS : quelques devinettes supplémentaires
PS : mathématiques (les compléments à 3)
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MS : problèmes de mathématiques
Mettez à disposition de votre enfant de petits objets (jetons, bouchons…) lui permettant de simuler le problème (ou une feuille de papier/crayon pour les plus avancés). Le besoin de manipuler est encore très présent à cet âge.
MS : compter le nombre de syllabes orales
Exemple de syllabes orales :
to/mate : 2 syllabes
che/val : 2
té/lé/phone : 3
mange : 1
tape : 1
fiche à faire après s’être entrainé à l’oral si besoin.
MS : album lu : Splat adore jardiner
Quelques questions à poser ensuite :
- Que ramène Harry la souris à Splat ? (une graine)
- Où Splat va-t-il chercher des informations pour savoir comment planter la graine ? (à la bibliothèque, dans un livre)
- Comment fait Splat pour faire pousser la graine ? (il la plante dans un pot rempli de terre et l’arrose)
- A qui Splat offre-t-il la fleur ? (à sa mère)
- As-tu aimé ce livre ? Pourquoi ?
MS : puzzle de Splat
Choisir un puzzle qui vous semble approprié à votre enfant : lien
Cordialement.
Marc Galan
jeudi 18 : PS/MS
Bonjour,
pour ce jeudi, je vous propose :
PS/MS : dénombrer
Sur des rouleaux de carton ou sur des morceaux de feuilles, écrire des nombres. Demandez ensuite à votre enfant d’aller chercher des petits bouts de bois ou de petits cailloux et de remplir les rouleaux (ou poser sur les feuilles) le nombre indiqué.
Si cela ne prend pas trop avec votre enfant, vous pouvez déguiser cela en recette de sorcière où il faut préparer les ingrédients dans un premier temps.
Pour les PS : de 0 à 3 ou de 2 à 5 suivant l’enfant
Pour les MS : de 3 à 6 ou de 5 à 9 suivant l’enfant
PS/MS : un peu de pâte à modeler (ou de pâte à sel) pour se délier les doigts.
PS/MS : qui suis-je ?
Page 1 du pdf : les devinettes
Page 2 du pdf : images solutions
Pour la première fois, laissez l’enfant voir les images pour trouver la solution. Par la suite, faîtes toutes sortes de devinettes de ce type (les animaux, les objets, les émotions,..). Très bon jeu à faire à table avec vos enfants.
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PS : tracer des cercles
Dans un bac, avec un fond de semoule, avec son doigt, laissez votre enfant tracer des formes. Une fois habitué à cela, demandez-lui de tracer des ronds.
Par la suite, vous lui demanderez de faire la même chose mais avec des ustensiles (pinceau, bâton, …).
PS : deux petites devinettes à visionner
PS (et pourquoi pas MS) : transvaser avec une éponge
Disposez deux bassines au sol (dehors de préférence). Posez au sol une passoire et une éponge (et pourquoi pas un dé à coudre). Demandez à votre enfant de déplacer l’eau d’une bassine dans l’autre en utilisant les instruments donnés. Laissez-le chercher.
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MS : devant, derrière…
Placer des verres et des bouchons comme indiqué sur la photo. Cachez un petit trésor sous l’un des bouchons.
Votre enfant devra trouver où se trouve le trésor en vous posant des questions utilisant les mots (sur, sous, devant, à côté…). Il a le droit à plusieurs questions mais à une seule proposition.
MS : tracer des boucles
MS : les nombres cachés
Les animaux se sont amusés à cacher des nombres. Pour chaque animal, trouve quel nombre est caché et réécris-le à côté.
2 niveaux dans le pdf (page 1 et page 2)
MS : gymnastique des lettres de ton prénom
Suivre les indications allant avec les lettres de son prénom (les nommer et les trouver). Vous pouvez le faire avec d’autres mots si votre enfant maîtrise bien les lettres de son prénom.
MS : un problème de mathématiques à visionner
N’oubliez pas de donner du matériel à votre enfant comme support de réflexion (petit jetons, feuille/crayon, boite pour représenter les jours…)
MS : dictée
Cordialement.
Marc Galan
Important : Communication Municipale Réouverture de l’Ecole 22 juin
Chers Parents
Veuillez prendre connaissance du message de la Municipalité concernant la Réouverture de l’Ecole à compter du 22 juin.
Bien cordialement
Bruno LEMAITRE
Directeur
Chers Parents,
Suite aux dernières annonces du Président de République et à l’allègement du protocole sanitaire imposé, l’école rouvrira ses portes lundi 22 juin prochain.
Les horaires de l’école restent inchangés : de 8h30 à 11h30 puis de 13h30 à 16h30 (ouverture des portes à 8h20 et 13h20).La garderie vous sera proposée avec les mêmes horaires qu’avant : à partir de 6h45 le matin et jusqu’à 19h le soir.
Le protocole sanitaire mis en place impose les règles suivantes :
– Arrivée et départ des enfants côté place de la Mairie selon un sens de circulation délimité par des barrières.
– Port du masque obligatoire pour les parents ou accompagnants et respect des distanciations sociales.
La garderie aura lieu dans les locaux de l’école. Arrivée et départ des enfants côté route de Pinelle.
A l’arrivée le matin, sonner au portillon et attendre qu’une personne vienne chercher le ou les enfants. Au départ le soir, sonner et attendre qu’une personne vous amène le ou les enfants.
La cantine fonctionnera normalement.
Nous vous demandons d’inscrire votre ou vos enfants à la cantine pour lundi par email à l’adresse mairie.lacellesaintcyr89@orange.fr avant jeudi 18 juin 8h.
Pour toute question, n’hésitez pas à téléphoner en mairie jusqu’à 19h ce soir mardi 16 juin au 03 86 73 42 46, ou par email.
Veuillez agréer, chers parents, nos salutations distinguées.
La municipalité
Bonjour,
pour ce mardi, je vous propose :
PS/MS : les objets cachés, jeu de kim
Placer quelques objets sur la table. Faîtes-les nommer par votre enfant et laissez-le les observer. Ensuite, qu’il se couvre les yeux. Enlevez-en un ou plusieurs. Votre enfant doit ensuite vous dire combien d’objets ont disparu et lesquels.
A faire chacun son tour pour que cela soit motivant.
PS : Mettre 4 objets. En enlever 1 ou 2.
MS : Mettre au moins 5 objets. En enlever 1 ou 2 (parfois 3)
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PS : L’histoire des « Trois souris en papier »:
Écouter cette histoire : lien ici (youtube).
Aidez votre enfant à voir s’il a compris l’histoire en lui posant des questions et en parlant de l’histoire.
Exemples :
« Quels sont les personnages de l’histoire ? Où se cachent les souris ? Que font-elles avec les formes ? Pourquoi le chat s’enfuit-il ?
« J’ai bien aimé les maisons faîtes avec des formes…(attendre une réaction). etc »
PS : fabriquer une petite souris :
Que votre enfant décore en premier lieu les formes géométriques. Donnez-lui le nom des formes. Il peut les décorer en faisant des traits dedans, des formes, etc… Le coloriage n’est pas une obligation.
Puis découpage et collage en suivant le modèle (page 2 du pdf)
PS : pâte à modeler, une souris
Si vous en avez, que votre enfant tâche de faire une souris en pâte à modeler (tuto vidéo)
Profitez-en pour parler des actions avec lui : rouler, écraser, malaxer, pétrir, sculpter, presser… variez le vocabulaire habituellement utilisé.
PS : quelques problèmes de mathématiques
PS : comptine Petit Ourson à apprendre
Ps : suite à la comptine : la ronde des objets
Choisir des objets et réaliser un rond (« le ventre de l’ourson »).
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MS : dessin et schéma du corps
Pour faire suite à la construction du bonhomme d’hier, demandez à votre enfant cette fois de dessiner un bonhomme. Ensuite, tracez les flèches sur les différentes parties du corps et demandez-lui les noms de ces parties. S’il manque des parties du corps sur le dessin, voyez avec lui pour les rajouter.
MS : du plus grand au plus petit.
Avec divers objets (pourquoi pas ramenés par votre enfant), les classer du plus petit au plus grand.
Puis s’entrainer avec ce jeu.
MS : Petite Poule met la table
« La poule a mis la table pour faire manger ses deux poussins. Mais elle s’est trompée. Peux-tu lui dire s’il manque quelque chose ou s’il y en a en trop ? »
MS : Où est la poule ?
Pour chaque image du pdf, répondre à cette question : « où est la poule par rapport au nid ? »
Il s’agit d’utiliser les mots : sur, sous, dessus, à côté…
Une fois bien entraîné, votre enfant pourra faire ce jeu si vous le désirez (cliquer sur les phrases pour les entendre).
MS : Bricolage d’une poule en suivant cette notice
Même image à télécharger ici si besoin.
MS : la poule lance un défi
« La poule a commencé à faire des algorithmes. Sauras-tu les reproduire et les continuer de manière identique ».
Ne pas hésiter à simplifier ou complexifier la chose suivant la réussite de votre enfant.
MS : écrire des coordonnées
Proposez cette fiche à votre enfant. Il devra remplir la colonne de droite. Nous avions commencé à voir cela en classe mais un rappel de votre part ne sera pas superflu je pense. C’est assez difficile et nous ne l’avions pas eu le temps de beaucoup le travailler.
le même à télécharger ici si besoin.
Bien cordialement.
Marc Galan
Information Communication aux Parents d’Elèves !
Bonjour à tous !
Suite aux dernières annonces du Président de la République, la Municipalité et les enseignants travaillent ensemble. Nous attendons sous peu les détails du nouveau protocole sanitaire et une information détaillée vous sera communiquée sur le site dès que possible (au plus tard jeudi).
Bien Cordialement
Bruno LEMAITRE
Directeur de l’Ecole
lundi 15 juin : PS/MS
Bonjour,
pour ce jour, je vous propose :
PS/MS : lecture de nombre et dénombrer
Jusqu’à 3 ou 5 en PS.
Jusqu’à 6 ou 10 en MS.
PS/MS : dessiner un poisson en suivant une notice
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PS : La chasse au trésor des objets carrés/rectangulaires :
demandez à votre enfant de ramener tous les objets carrés ou rectangulaires qu’il voit.
PS : Tracer des lignes verticales
Avec un crayon de couleur, tracer des lignes entre les symboles identiques. Prendre la couleur du symbole dessiné.
Exemple :
PS : je des courses
Dans un coin de la pièce, préparer des objets en quantité (jouets, pâtes, capsules de café, couverts…).
Dîtes-lui qu’il s’agit d’aller faire des courses. A l’oral, demandez-lui de rapporter 2 pâtes, 3 jouets… Pas tout en même temps bien sûr.
C’est plutôt complexe car votre enfant doit mémoriser ce que vous lui demandez, en faire une image mentale du nombre à rapporter et les ramener en une fois (qu’il ait un sac ou un panier).
Exemple de listes de course :
PS : La chasse aux lettres :
En utilisant les nombreux supports chez vous (paquets dans la cuisine, bouteilles, jeux, publicités …), cherchez avec votre enfant tous les U possibles. Les découper (avec l’aide de l’adulte) et les coller. Nommer la lettre U (c’est la lettre U, elle chante « uuuuuuuu »).
Trouver ensuite les U de cette image : U
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MS : fabriquer un bonhomme : (apprendre le schéma corporel)
Demandez à votre enfant de fabriquer un bonhomme avec tout ce qu’il a le droit de prendre (jouets, coussin, télécommande, emballage, couverts ….). Il faut une tête, un corps, des bras, des jambes, des mains et des pieds. ensuite, le dessiner sur une feuille pour en garder une trace (et apprendre à dessiner la réalité)
Pour le motiver, faîtes-en un vous même.
Exemple :
MS : La chasse aux syllabes :
Demandez à votre enfant de chercher des objets de la maison et de les poser à côté du bon nombre suivant le nombre de syllabes (syllabes orales).
exemple :
MS : images séquentielles à raconter, découper puis recoller dans l’ordre
images séquentielles niveau 01
images séquentielles niveau 02 : l’histoire du café sera sûrement compliquée pour les enfants ne connaissant pas cela. Il vous faudra sûrement la raconter vous dans un premier temps.
MS : quelques problèmes de mathématiques.
Vous n’hésiterez pas à donner des jetons à votre enfant pour qu’il simule le problème. Il peut aussi le faire avec une feuille de papier et un crayon. Un support de réflexion l’aidera.
Cordialement.
Marc Galan
vendredi 12 juin : PS / MS
Bonjour,
Pour ce jour je vous propose :
PS : travail sur le prénom
Écrire en grand sur une feuille A4 l’initiale du prénom de votre enfant (ou le prénom complet suivant l’enfant). Il s’en servira soit comme modèle en mettant dessus les objets, soit comme modèle visuel en regardant juste la forme.
Il devra aller chercher les objets qu’il veut (crayons, voitures, perles, cuillères …) et faire la construction en regardant le modèle (ou sur le modèle suivant le niveau de l’enfant).
PS : puzzle
Faire un puzzle entre 9 et 25 pièces.
Si vous n’avez pas de puzzles, vous pouvez lui proposer celui-là si vous désirez (sur ordinateur) : Les animaux de la ferme (9 pièces), les animaux de la ferme (16 pièces), les animaux de la ferme (24 pièces).
PS : classement en fonction de la taille
le défi de la taille (petit, moyen et grand) :
Prenez 2 feuilles A4. Pliez une des feuilles A4 en deux et découper. Vous avez une moyenne feuille. Prenez la moitié restante et découpez-la encore en deux. Vous avez désormais la petite feuille. Posez vos 3 feuilles : grande, moyenne et petite au sol.
Demandez à votre enfant d’aller chercher des d’objets et de les mettre sur la petite, la moyenne ou la grande feuille en fonction de leur taille.
PS (et certains MS ayant des difficultés à apprendre le nom des lettres ; choisissez une lettre qu’il ne maîtrise pas dans ce cas) : la chasse aux lettres
La chasse aux lettres : en utilisant les nombreux supports chez vous (paquets dans la cuisine, bouteilles, jeux, publicités …), que votre enfant cherche aujourd’hui tous les I ou possibles. Qu’il les découpe (avec ou sans votre aide selon le besoin) et les coller. Nommer la lettre I (c’est la lettre I ou , elle chante « iiiiiiiiii »).
PS : logique et représentation spatiale
Deux couleurs l’une après l’autre : que votre enfant aille chercher beaucoup d’objets rouges et bleus. Demandez-lui ensuite de faire un chemin avec un objet rouge puis un objet bleu, puis un rouge, puis un bleu …
Exemple en photo.
(vous pouvez modifier les couleurs pour faire une 2ème ligne avec deux autres couleurs).
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PS/MS : équilibre
Les positions du corps :
Chercher une position dans laquelle on ne pose au sol que :
►1 main et 2 pieds
►1 pied et 2 mains
►les fesses et rien d’autre
► Les fesses et 1 main
► à vous d’inventer la suite …
PS/MS : vocabulaire : dessus, dedans…
« la plus belle phrase »
Demandez à votre enfant de bien regarder l’image et de répondre aux questions suivantes :
Où est le chat rouge ? → « Le chat rouge est dans le tiroir. ».
Où est la bouteille ? → « La bouteille est sur la table. ».
Où est le chat bleu ?→ « Le chat bleu est sous la table. ».
Où est le chat noir ?→ « Le chat noir est derrière la chaise. ».
Qui est sur la table ? → « Le poisson est sur la table. ».
Où est le poisson ?→ « Le poisson est dans l’aquarium. ».
Où est la pelote de laine ?→ « La pelote de laine est à coté du chat bleu. ».
Qui est à coté du chat blanc ?→ « Le chat jaune est à coté du chat blanc. ».
(Le but de l’exercice est que l’enfant face une phrase complète et qu’il
indique la position de l’objet qu’il voit : dans, sur, sous, devant, derrière …)
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MS : un petit jeu de l’oie en mouvement
MS : dessin dicté
Dictez le dessin du chat à votre enfant (voir pdf suivant). A chaque étape, lire la consigne au moins deux fois à votre enfant. Demandez-lui de vous expliquer ce qu’il va faire avant de se mettre à dessiner.
MS : champ lexical
Demandez à votre enfant de trouver le plus de mots possible sur le thème « des animaux » puis sur le thème « de l’école » (donnez-en vous même quelques-uns pour le lancer). Écrivez les pour lui (en majuscule pour que votre enfant puisse lire certaines lettres).
A la suite, faire cette fiche . Pour chaque ligne, trouver la catégorie et l’intrus (« celui qui ne devrait pas être dans ce groupe »).
MS : partage équitable
Avec 2 doudous (ou poupées), préparez 2 assiettes et divers objets (ex. : 6 gâteaux, 4 bonbons, 5 céréales, …). Les doudous vont s’asseoir à table et il va falloir leur mettre une assiette à chacun. Il faudra que votre enfant partage un type de nourriture de manière équitable (« que chacun ait la même quantité sinon l’un sera sûrement attristé »). Vider les assiettes et recommencer le partage avec les autres objets… Vous pouvez varier le nombre d’objets à distribuer et augmenter le nombre de doudous (jusqu’à 4).
MS : découpage / collage / repérage spatial
Fabriquer cette fusée (pdf suivant).
Revoir et redire le compte à rebours du décollage d’une fusée. Plusieurs fois. L’enfant pourra aussi le réécrire en bas de la feuille, pour le décollage !
MS : puzzle
Faire un puzzle entre 20 et 30 pièces.
Si vous n’avez pas de puzzles, vous pouvez lui proposer celui-là (sur ordinateur) : les pirates (24 pièces).
Bien cordialement.
Marc Galan
jeudi 11 juin : PS/MS
Bonjour,
Pour ce jeudi, je vous propose :
PS : mathématiques
Compte de 1 à 5 : récite la comptine numérique 1, 2, 3, 4, 5.
Mettre 5 objets et compter avec votre enfant 1, 2, 3, 4, 5. Répéter très souvent la comptine numérique à différents moments de la journée/ de la semaine.
« Ramène 3 doudous, 2 chaussures, 1 manteau » (demandez plusieurs fois dans la journée à ce que votre enfants vous ramène des objets jusqu’à 3, utilisez les doigts pour montrer la quantité si nécessaire).
Au moment du repas, demandez à votre enfant de mettre la table, en mettant 2 cuillères, 3 fourchettes, 2 tomates dans chaque assiette, 1 tranche de de pain par personne … Profitez de tous les moments de la journée, pour qu’il compte.
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PS : compréhension
→ Écoute l’histoire des 3 souris peintres ici, plusieurs fois dans la journée
Aider votre enfant à vérifier qu’il a compris l’histoire :
- Quels sont les personnages de l’histoire ? (3 souris, 1 chat,)
- Que font les souris ? (elles sautent dans la peinture)
- Que se passe-t-il sur les pattes des souris ? (les couleurs se mélangent)
- Comment les souris deviennent-elles propres ? (nettoyage dans l’eau du chat)
- Pourquoi doivent-elles laisser du blanc sur la feuille ? (pour que le chat ne les voit pas)
→ Fais comme les souris qui sautent dans les pots et saute à pieds joints pour te déplacer jusqu’à ta chambre plusieurs fois.
→ Si tu as de la peinture, amuse-toi à mélanger des couleurs avec tes parents pour faire comme les souris peintres.
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PS : Connais-tu tous les noms des animaux de la ferme ?
Tu peux jouer au mémory ou au Qui est-ce des animaux de la ferme.
(site logicieleducatif.fr)
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PS : apprentissage des lettres
→ La chasse aux lettres : en utilisant les nombreux supports chez vous (paquets dans la cuisine, bouteilles, jeux, publicités …), nous allons chercher aujourd’hui tous les O possibles. Les découper (avec l’aide de l’adulte) et les coller. Nommer la lettre O (c’est la lettre O, elle chante « ooooo »). Dans le pdf suivant, cherche tous les O : chasse aux o
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MS : diaporama de problèmes de mathématiques : pbs mathématiques ms
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MS : Défi de la fusée :
« Tu vas t’entraîner à être le lanceur des fusées dans l’espace. Regarde cette vidéo, il s’agit du décollage d’Ariane, une fusée française. Pour qu’elle décolle, le lanceur de fusée compte à l’envers de 10 à 0. Tu vas commencer par le faire de 5 à 0 pour t’entraîner.Tu peux construire une fusée/avion en papier que tu feras décoller toi aussi quand tu diras le zéro. »
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MS : revoir l’écriture des nombres en repassant sur le pdf suivant : écriture nombres
Ensuite, votre enfant pourra écrire le compte à rebours pour le lancement d’une fusée :
10 – 9 – 8 – 7 – 6 – 5 – 4 – 3 – 2 – 1 – 0
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MS : Compter les syllabes
(Attention, il s’agit de syllabes orales « ORANGE – 2 syllabes : O – RANGE », « PLAGE – 1 syllabe : PLAGE »)
● Défi 1 : Rapporte 6 objets, pas trop gros, de ta chambre ou du salon. Donne leur nom et donne le nombre de syllabes
● Défi 2 : Donne le nombre de syllabes des animaux que tu vois :
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MS : quelques fiches au choix :
Pour s’entrainer à trouver l’intrus :
- terme à expliquer d’abord : celui qui ne devrait pas être dans ce groupe
- découper tout d’abord séparément les groupes (par lignes) pour que votre enfant les ait groupe par groupe
- s’il a des difficultés, aidez-le à trouver la catégorie du groupe :
- poissons
- animaux marins
- instruments de musique
- vaches et taureaux
- outils de bureau / de la classe
feuille des intrus allant avec.
Cordialement.
Marc Galan
Important : Communication Municipale Inscriptions CANTINE Rentrée 2020 !
Chers Parents
Veuillez prendre connaissance d’une information de la Municipalité concernant l‘Inscription à la Cantine pour la rentrée 2020.
Inscriptions cantine rentrée 2020
Bien cordialement
Bruno LEMAITRE
Directeur
lundi 08 et mardi 09 juin : PS/MS
Bonjour,
avez-vous lu cet article concernant le centre de loisir pour le mois de juillet ?
Pour ces deux jours, je vous propose :
PS/MS : Continuons le travail sur les images séquentielles à répartir sur lundi et mardi.
- D’abord voir les histoires une par une. Demandez à votre enfant de vous les raconter en posant le doigt sur l’image « du moment » (apprendre le sens de lecture).
- Découpez les images (ou le faire découper).
- Les replacer et coller dans le bon ordre. Coller notamment pour en garder une trace et pour avoir la possibilité de revoir ce travail par la suite. Les enfants aiment se remémorer les activités et revoir leur travail. Ce sera à nouveau l’occasion de parler et réfléchir avec lui.
images séquentielles niveau 01
images séquentielles niveau 02
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Jeux mathématiques logiciel éducatif
PS : dénombrer (cliquer sur suivant lorsque c’est réussi). Faire défiler la page pour trouver l’exercice
MS : Lecture des nombres (possibilité de sélectionner le niveau d’aide dans le menu principal).
MS : Pour les enfants les plus avancés (difficile) : complément à 10. Attention, si l’on se trompe, l’araignée n’avancera pas ensuite. Il faut trouver le bon résultat du premier coup.
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PS/MS : S’entrainer à écrire en capitale
Pour les PS, le plus intéressant est de leur faire des modèles de mots qu’ils veulent écrire (nom des copains, des jouets…) pour qu’ils les recopient (en leur donnant le nom des lettres). Ceci dès que l’occasion se présente.
Pour les MS on pourra rajouter des fiches puisqu’ils y réagissent mieux. Vous pouvez lui proposer une de celles-ci. Dans les jours et semaines à venir, vous pourrez en prendre d’autres. Choisir les lettres qui l’intéresse ou qui lui sont proches (comme ses initiales, celles d’un parent…). Il les mémorisera mieux. Trouvez une accroche pour les autres lettres (tonton,…).
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Quelques fiches en plus si besoin :
MS : faire des boucles
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Problèmes de mathématiques à visionner pour MS : combien sont cachés derrière la barrière ?
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Pour PS et MS : jeu du gobelet
But : trouver combien de cailloux (ou pièces ou jetons) sont sous le gobelet.
1. disposer des cailloux sur la table. L’enfant regarde.
2. Ensuite il ferme ses yeux pendant que vous placez certains de ces cailloux sous le gobelet renversé.
3. Rouvrant les yeux, il doit trouver combien de cailloux sont dans le gobelet (en regardant les cailloux restant sur la table).
Avec 3 ou 4 cailloux pour un PS.
Avec plus pour les MS (dépend de l’enfant, commencez avec 5 cailloux).
Explication des niveaux en image
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Art visuel : à la manière de Caetano de Almeida
Observez ces œuvres avec votre enfant. Lui faire observer les points communs et les différences.
Quelques activités pour les PS sur les couleurs et de la manipulation.
activités PS
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Quelques activités pour les MS
Cordialement.
Marc Galan
Important : Communication Municipale Centre de Loisirs Juillet 2020 !
Chers Parents
Veuillez prendre connaissance du message de la Municipalité concernant le maintien du centre de loisirs au mois de juillet.
Bien cordialement
Bruno LEMAITRE
Directeur
Madame, Monsieur,
Chaque année, au mois de juillet, la mairie met en place un centre de loisirs de proximité.
Malgré la crise sanitaire que nous traversons, la municipalité a décidé de maintenir le centre de loisirs et l’équipe d’animation est parvenue à organiser une série d’activités et de sorties.
Cette année le thème en sera : les dinosaures et la préhistoire.
Un protocole sanitaire, qui respectera les règles en vigueur, sera mis en place et communiqué aux familles.
Pour nous permettre d’organiser au mieux l’accueil du 6 au 24 juillet 2020 et afin de répondre aux besoins réels, nous vous demandons de bien vouloir inscrire vos enfants au plus vite et avant le mardi 16 juin. Les dossiers d’inscriptions sont disponibles en mairie.
Comptant sur votre collaboration.
Veuillez agréer, Madame, Monsieur, nos salutations distinguées.
La municipalité
jeudi / vendredi 4 et 5 Juin : PS / MS
Bonjour,
pour ces deux jours, à répartir :
PS/MS :
PS/MS : images séquentielles à observer, raconter, commenter puis découper et remettre dans l’ordre.
Présentez les histoires à votre enfant séparément, une par une sinon il se perdra en regardant les images de toutes les histoires en tout sens.
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PS/MS : jeu de tangram
tangram niveau 1 (PS)
pièces tangram niveaux 2, 3 et 4
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MS : quelques fiches : lui faire écrire son prénom derrière chaque fiche pour ne pas perdre la main. N’hésitez pas à lui proposer d’écrire les noms des frères et sœurs ou je ne sais qui sur d’autres feuilles si vous le sentez partant.
reconnaitre les lettres en capitale et en script, le labyrinthe des lettres (on peut glisser la feuille dans une pochette plastique pour que votre enfant puisse le faire plusieurs fois, étalé sur plusieurs jours.
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PS : fiches si besoin. En l’aidant si besoin, qu’il écrive son prénom derrière chaque fiche désormais, pour s’entrainer. Donnez-lui un modèle si besoin.
fiches lignes horizontales repas animaux
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PS : des défis de logique, de prise d’indice et de géométrie
1. disposer plusieurs récipients avec leur couvercle. Votre enfant devra remettre les couvercles sur les bons récipients.
Exemple de pots : divers pots de confiture de diverses tailles, « tupperware », petites boites en carton, … tout ce que vous pouvez trouver avec des couvercles.
2. Refaire cela le lendemain mais cette fois-ci, avant de mettre les couvercle, qu’il les dispose devant les récipients. Ensuite il vérifiera.
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PS/MS : art visuel : Alexander Calder et les boucles
Une fois la fiche sur les boucle faîte, vous pouvez observer ces œuvres d’Alexander Calder avec votre enfant. Demandez-lui si cela lui fait penser à quelque chose et s’il trouve des points communs ou des différences entre les deux œuvres.
Deux œuvres d’A. Calder :
Puis, à votre enfant de jouer.
PS : les boucles seront sûrement trop difficiles à réaliser. Mais il pourra faire un grand trait continue qui « se déplace en tous sens, tranquillement ». La suite est la même que pour les MS pour mettre les couleurs.
MS : Tout d’abord, qu’il trace des boucles en tous sens en s’autorisant tout de même quelques pas de côté (pics ou autres comme sur la deuxième œuvre par exemple). Lorsque nous faisons une séance « à la manière de… », je dis toujours aux enfants que nous allons prendre une idée d’un artiste mais que chacun va pouvoir rajouter quelques idées. Ce serait dommage de simplement copier et se priver d’une réflexion créatrice.
Séance en image :
Si vous n’avez pas de peinture, prenez une feuille format A4 voire A5 pour minimiser le temps de coloriage (laborieux au bout d’un moment). Mieux vaut souvent en faire plusieurs petits qu’un seul grand. C’est souvent plus motivant et intéressant (explore plusieurs idées).
Bonne fin de semaine.
Cordialement.
Marc Galan
mardi 2 juin : PS/MS
Bonjour,
pour ce mardi, quelques idées :
MS : loto autour des syllabes d’attaque (la 1ère du mot). Il faut mettre l’étiquette sous l’image qui a la même syllabe d’attaque.
Dans un premier temps, vous pouvez placer avec votre enfant les étiquettes aux bons endroits. Vous jouerez ensuite.
Je vous rappelle que nous utilisons les syllabes orales en maternelle.
Exemples :
to/mate et non pas to/ma/te
gui/tare et non par gui/ta/re
planches 1 et 2 syllabes d’attaque
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MS : jeu flash autour des syllabes : retrouver le mot qui contient la syllabe
Détecte les syllabes d’un mot (site logicieleducatif.fr)
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PS/MS : images séquentielles
objectifs principaux :
- apprentissage du sens de lecture
- observer et raconter (vocabulaire, structures de phrases…)
- remettre dans l’ordre
- Choisir un des deux pdf et l’imprimer.
- Découpez chaque histoire pour les avoir séparément.
- Demandez à votre enfant de vous raconter l’histoire. Faîtes-en deux.
- Découpez les images et demandez à votre enfant de les remettre dans le bon ordre (il pourra les coller sur une feuille pour en garder une trace).
- Faîtes de même avec les autres histoires, un peu plus tard ou dans la foulée suivant la fatigue et la difficulté de l’exercice. deux histoires niveau 1 pour un PS est déjà très bien.
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PS : travail de numération sur ordinateur
Retrouvez ici des exercices numériques de numération jusqu’à 3.
Rechercher ce tableau pour accéder aux exercices.
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PS/MS : ART VISUEL : OURS COLORé
Sur une feuille blanche, peinture ou feutre. Peindre ou dessiner en faisant de petit traits.
Explications en images :
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S’il vous reste du temps :
PS/MS : jeu de carte (objectifs principaux : lecture de nombres ou de constellations, travail autour du nombre précédent et du suivant)
Enlever les têtes d’un jeu de carte traditionnel de 54 cartes (ne garder que les nombres).
PS : ne garder que les nombres jusqu’à 3 ou 4. Ne pas se préoccuper des couleurs.
MS : jusqu’à 10. Vous pouvez aussi dépasser les 10 (jusqu’à 20 maximum) avec deux jeux de tarot identiques ou en faisant vous même les cartes).
Déroulement du jeu :
- jouer 1 coup chacun son tour
- le but est de ne plus avoir de carte.
- distribuer 8 cartes à chaque joueur
- mettre une carte de chaque couleur sur la table ; les prendre au hasard dans la pioche
- si l’on ne peut pas jouer, on pioche une carte et c’est le tour de l’autre joueur
- A son tour, poser une carte sur la table si elle suit ou précède une carte posée sur la table (les disposer en ligne)
- respecter les couleurs (il y aura donc 4 lignes : trèfle, carreau,…)
Par exemple : s’il y a un 8 de trèfle sur la table, je peux poser un 7 de trèfle avant ou un 9 de trèfle après. S’il y a déjà 4, 5 et 6 de cœur sur la table, je peux mettre un 3 de cœur avant ou un 7 cœur après la suite posée.
Cordialement.
Marc Galan
Important : Communication Municipale aux Parents d’Elèves
Chers Parents
Veuillez prendre connaissance du message de la Municipalité concernant l’accueil des enfants à l’Ecole.
Bien cordialement
Bruno LEMAITRE
Directeur
Chers parents,
Suite aux annonces du gouvernement, la municipalité, prise au dépourvu, ne peut rouvrir l’école le mardi 2 juin à l’ensemble des élèves tout en respectant le protocole sanitaire en vigueur.
En concertation avec l’équipe enseignante, il a été décidé de maintenir l’accueil tel que défini depuis le 14 mai (voir courrier de M. le maire : https://www.mairielacellesaintcyr.fr/wp-content/uploads/2020/05/2020_05_05_courrier-parents-%C3%A9l%C3%A8ves.pdf). La capacité d’accueil a été augmentée à 20 élèves.
Il est demandé aux parents qui souhaitent inscrire leur(s) enfant(s) à l’accueil de se manifester auprès de la mairie aux horaires d’ouverture (tel : 03 86 80 05 66), nous vous rappelons que chaque enseignant reste disponible par email si vous souhaitez faire part de difficulté (garde d’enfant, suivi pédagogique ou autres), nous mettrons tout en œuvre pour trouver ensemble une solution.
Si toutefois la demande des parents dépasse la capacité définie (20 élèves), afin de pouvoir respecter le protocole sanitaire en vigueur, la municipalité ainsi que les enseignants seraient dans l’obligation de mettre en place une rotation des élèves sur la semaine (les élèves auraient école un jour sur deux par exemple).
Pour l’équipe enseignante et la municipalité, les maîtres-mots sont la bienveillance et la sécurité de tous.
La Municipalité
vendredi 29 mai : PS/MS
Bonjour,
quelques activités pour ce vendredi :
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PS / MS : dessiner/observer
Reprendre les germinations mises en place hier. Proposez à votre enfant de dessiner cela, pour s’en rappeler. Mettre un numéro 1 dans un coin. Expliquez-lui qu’il y en aura d’autres à faire dans les jours à venir.
Dans les jours à venir, lorsque l’évolution sera notable, faites dessiner cela par votre enfant en numérotant bien les feuilles. Il aura ainsi une trace de cette expérience et un support pour en parler avec vous.
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Vous pouvez revisionner l’histoire d’hier pour que votre enfant se la remémore. Toujours rien ?
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PS/MS : repérer des titres d’album
Prenez quelques albums de chez vous. Rappelez-lui les différents titres de ces albums. Expliquez-lui que c’est simplement le nom de l’histoire que l’auteur lui a donné et montrez-lui qu’il est toujours écrit sur la couverture. Demandez-lui de trouver des titres d’album sur certains.
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MS : après le travail sur les titres, vous pouvez proposer cette fiche à votre enfant : repérer les titres
Enlever les titres en trop si cela s’avère trop dur pour votre enfant. Sinon, dîtes-lui qu’il y en a trop et que certaines étiquettes sont à jeter.
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PS : fiche puzzle de la couverture
Découpez vous-même le carré entourant la couverture de l’album (page 2) et aidez votre enfant à découper les pièces. Il les disposera et tâchera de les coller sur la page 1.
modèle :
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MS : fiche puzzle de la couverture :
Laissez votre enfant effectuer tout le découpage (page 2) et coller sur la page 1.
modèle ci-dessus.
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PS/MS :
sur cette feuille, demandez à votre enfant de dessiner un passage qu’il a apprécié dans cette histoire.
Puis, en dictée à l’adulte, écrivez ce qui se passe sur le dessin en dessous (votre enfant vous dictera la texte à écrire).
Vous pouvez bien sûr faire cela sans imprimer cette fiche. Une feuille blanche suffit.
D’ailleurs, je vous invite à le faire pour les histoires que votre enfant apprécie le plus. Cela fonctionnera mieux.
Cordialement.
Marc Galan
28 mai : PS/MS
Bonjour,
avez-vous pris connaissance de l’article INFORMATION ÉCOLE du 26 mai ?
Pour ce jeudi, je vous propose :
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MS : graphisme sur les boucles
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PS/MS : revoir cette lecture d’album (toujours rien). Vous pouvez demander ensuite à votre enfant de vous raconter l’histoire.
lien vers l’album lu sur youtube
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PS/MS : visionner cette vidéo montrant le développement d’une plante avec votre enfant. Ne lui dites pas de quoi il s’agit et laisse-le deviner. Expliquez-lui bien que c’est accéléré pour la vidéo.
Ensuite, il pourra essayer de faire la fiche suivante. D’abord qu’il pose seul les étiquettes sans les coller. En parler avec lui ensuite avant qu’il ne les colle (la plus simple des deux fiches est pour les PS) :
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PS/MS : la chasse aux graines.
Objectif : faire des hypothèses/expériences – apprendre ce qu’est une graine
matériel nécessaire : quelques lentilles ou graines que vous pourrez faire se développer. Un peu de coton ou de papier absorbant.
Proposez à votre enfant de faire pousser quelques graines. Demandez-lui s’il y a des graines dans la maison à son avis. Il se peut très bien qu’il aille chercher tout un tas de petites choses, croyant que ce sont des graines. Laissez-le les apporter sans le détromper. S’il n’a pas pensé au placard de la cuisine, proposez-lui d’y jeter un coup d’œil. Si vous y avez des lentilles ce sera parfait.
Maintenant c’est l’heure des expériences. Proposez-lui d’essayer de faire pousser ces supposées graines en les mettant sur un coton humide. Il y mettra tout un tas de choses et les fameuses lentilles.
Dans quelques jours, il se rendra compte que les autres choses n’étaient sûrement pas des graines.
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PS/MS : une comptine à travailler dans les jours à venir
PAROLES – Chanson-j-ai-perdu-tous-mes-outils-Versini
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PS : quelques fiches si besoin
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MS : quelques fiches si besoin
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PS/MS : loto des outils du jardinier si vous avez du temps (pour apprendre ce vocabulaire). D’abord regarder les planches et en parler.
Que celui qui tire une carte ne montre pas celle-ci. Il lui faudra plutôt la décrire. Celui qui pense l’avoir sur sa planche se manifestera (cela pour travailler le langage). Que tous les joueurs tirent une carte chacun leur tour.
Cordialement.
Marc G
Information Réouverture Ecole
Chers Parents,
L’équipe enseignante s’est réunie à nouveau ce matin avec la Municipalité. Compte-tenu des contraintes sanitaires toujours imposées, il a été décidé à l’unanimité de ne pas rouvrir l’école.
L’accueil mis en place par la Mairie depuis le 14 mai se poursuit dans les mêmes conditions, en partenariat avec les enseignants. Ces derniers continueront à assurer une présence chaque jour à tour de rôle pour accompagner les élèves présents.
Pour les enfants restants à la maison, la continuité pédagogique sera toujours assurée par les enseignants sur le site de l’Ecole.
Pour permettre d’être au plus proche de chaque famille durant cette fin d’année, n’hésitez pas à solliciter chaque enseignant par mail en cas de difficulté (garde d’enfant, suivi pédagogique ou autres). Nous mettrons tout en oeuvre pour trouver ensemble une solution.
Pour l’équipe enseignante et la Municipalité, les maîtres-mots sont la bienveillance et la sécurité de tous.
Bien Cordialement
Bruno LEMAITRE
Directeur de l’Ecole
mardi 26 mai : PS/MS
Bonjour,
pour ce mardi 26 mai, je vous propose :
PS/MS : visionner cette lecture d’album (sur youtube)
lien sur l’image :
Puis, ouvrir la discussion avec votre enfant sur ce qui est grand ou petit et sur l’amour.
Vous pouvez ensuite trouver des grandeurs pour faire comme dans l’album. Tâchez de commencer avec de petites longueurs et de faire de plus en plus grand.
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PS : jeu de carte à imprimer (bataille sur Petit/Grand).
Si cela lui plaît, vous pouvez en fabriquer un autre dans les jours à venir avec trois grandeurs (Grand lièvre, petit lièvre et bébé lièvre par exemple).
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PS/MS : du plus petit au plus grand
- Avec des légos, des duplos, des kaplas ou autre, demandez à votre enfant de fabriquer un escalier. Pour les PS, faire un escalier de 3/4 marches. Plus pour les MS. Une fois fait, verbalisez avec lui le fait que les marches sont rangées de la plus petite à la plus grande.
- Trouvez des personnages ou différents jouets, puis demandez à votre enfant de les ranger du plus petit au plus grand.
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Si vous le désirez, vous pouvez laisser votre enfant s’exercer sur l’activité suivante, sur le site logicieleducatif.
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PS de début d’année et MS : fiche pour ranger du plus petit au plus grand.
Après le travail de manipulation précédent, vous pouvez donner une fiche à votre enfant :
- la première page du pdf pour les PS de fin d’année
- la deuxième page du pdf pour les MS
les-deux-arbres-album-maternelle-activites-ranger-grandeur
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PS/MS : choisir un des labyrinthes. La difficulté principale sera de rester dans les couloirs du labyrinthe sans « traverser » les murs.
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PS/MS : reconstituer la couverture de l’album
Regardez la couverture de l’album avec votre enfant. Expliquez-lui qu’il y a le titre dessus, les noms des auteurs, le nom de la maison d’édition ainsi qu’une illustration.
Imprimez la couverture de l’album puis découpez les éléments de celle-ci.
Pour les PS, découpez vous-même :
- les trois dessins de lièvres
- DEVINE COMBIEN
- JE T’AIME
- Sam Mc Bratney Anita Jeram PASTEL
Pour les MS, découpez vous-même séparément :
- DEVINE
- COMBIEN
- JE
- T’AIME
- Sam McBratney
- Anita Jeram
- PASTEL
Puis, donnez une feuille blanche à cotre enfant et demandez-lui de reconstituer la couverture de l’album (avec un modèle).
couverture à imprimer :
Cordialement
Marc Galan
lundi 25 mai : PS/MS
Bonjour,
Voici quelques activités pour ce lundi 25 mai :
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PS / MS :
revoir l’histoire des deux arbres sur youtube.
Plus tard dans la journée (ou à la suite si possible), revoir l’histoire mais en coupant le son. Votre enfant sera le narrateur qui racontera l’histoire. Bien lui préciser qu’il n’a pas à lire mais à raconter.
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Pour les PS de début d’année, vous pouvez essayer cette fiche avec les lettres en CAPITALE, sans forcément faire l’écriture du bas :
activite-lecture-les-deux-arbres-reconstituer-titre
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Pour les MS :
Exploitation-album-les-deux-arbres-activites-reconstituer-titre-lettres
Difficultés prévisibles :
– commencer à coller la première lettre tout à gauche et non en dessous de celle du modèle
– difficulté à identifier les lettres en script. Faire déjà celles qui ressemblent à celles en capitale.
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Pour les MS :
compter/dénombrer :
activite-numeration-exploitation-les-deux-arbres-denombrer-famille-illustrations
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MS (et certains PS avec aide) :
Jeu en flash de repérage sur un quadrillage et de reproduction de lettres. C’est aussi l’occasion de revoir le nom des lettres avant de les tracer. Faire défiler quelque peu la page pour trouver le jeu.
Recopier la lettre, cliquer su OK. Si c’est juste, cliquer sur Suivant ou aléatoire. En faire plusieurs si possible.
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PS/MS : exercer son oreille (utile pour repérer et apprendre les sons et donc la lecture)
LE SON DES INSTRUMENTS DE MUSIQUE
Il sera encore trop difficile de jouer au loto avec les sons des instruments de musique pour votre jeune enfant. Mais vous pouvez utiliser ce matériel de la manière suivante :
- disposez deux ou trois fiches devant votre enfant
- diffuser le son d’un des instruments se trouvant sur une de ces fiches
- une fois cela écouté, décrivez l’instrument (la forme, la matière, s’il a des cordes, une peau, …). Votre enfant devra retrouver l’instrument grâce à cette description.
- Ainsi, il aura une première approche de la multitude des instruments et des divers types de sons.
- Refaîtes cela plusieurs fois durant la semaine. Introduisez de nouvelles fiches régulièrement tout en en gardant des anciennes.
Loto-sonore-des-instruments-de-musique-2
Loto-sonore-des-instruments-de-musique-extraits-1-à-14-au-format-mp3
Loto-sonore-des-instruments-de-musique-extraits-15-à-38-au-format-mp3
Si vous sentez votre enfant particulièrement intéressé, vous pouvez lui montrer quelques vidéos de solo de certains de ces instruments de musiques (sur Youtube par exemple).
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PS/MS : art visuel autour d’un arbre
Visionnez les images contenues dans le pdf ci-dessous avec votre enfant. Laissez-le s’exprimer et dire ce qu’il pense des divers arbres.
Faire un arbre à la manière de Gustav Klimt (page 3 du pdf) :
- faire un fond dans un premier temps (peinture diluée, encre ou collage de différents papiers de couleur)
- tracer un tronc au centre (feutre, peinture…)
- à partir du tronc, tracer quelques grosses branches, allant dans plusieurs directions (on peut les faire droites, tordues, en spirale ou en boucle)
- à partir de ces grosses branches, tracer de petites branches formant des spirales, des boucles (ou autre pour les PS)
Quelques exemples :
Bonne journée
Cordialement
Marc Galan
Retour livres de la Bibliothèque Municipale
Chers Parents
La Mairie souhaiterait que les livres qui ont été empruntés à la Bibliothèque Municipale dans le temps scolaire soient rapportés dès que possible. Ils sont à déposer en Mairie aux horaires d’ouverture.
Par avance, merci.
Bien Cordialement
Bruno LEMAITRE
Directeur
mardi 19 mai : PS/MS
Bonjour,
Quelques propositions d’activités pour ce mardi 19 mai :
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PS/MS : visionnage d’un album
Puis, demander à votre enfant ce qu’il pense de cette histoire. L’écouter jusqu’au bout. Vous pouvez aussi lui dire ce que vous en pensez après coup et ouvrir la discussion autour.
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MS : autour de cet album
Ecrivez-lui le mot arbre sur un feuille, qu’il ait un modèle. Prenez le temps de lui faire dire le nom de toutes les lettres. Puis donnez-lui la fiche ci-dessous. Faîtes le premier avec lui, pour lui donner un exemple.
Autre travail en mathématiques :
fiche compter niveau 3 et 2 (inversé dans le pdf) : en choisir une des deux. Pour l’aider à lire 13 par exemple, dire dans un premier temps que c’est « dix-trois ». Peu après, lui rappeler qu’il a été choisi d’appeler « dix-trois » treize (pas bien pratique d’ailleurs pour comprendre la numération décimale!).
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MS : quelques problèmes de mathématiques
N’oubliez pas de donner des jetons ou autres si besoin, que votre enfant puisse manipuler pour résoudre les problèmes. Ou une feuille et un crayon pour les plus avancés.
faire des groupements à visionner
problème de distribution à visionner
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PS :
Petit livre à compter : à visionner et lire avec votre enfant (inutile de lui lire la phrase « tu as gagné un bon point »).
Puis essayer de faire cette fiche avec lui. D’abord, revoir avec lui la frise numérique (ne garder que les nombres de 1 à 5, découper et jeter le reste)
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PS/MS : petite comptine à apprendre et faire vivre
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PS/MS : art visuel, petite séance photo
Observez ces photographies avec votre enfant et demandez-lui ce qu’il en pense. Si vous avez un appareil photo à disposition (ou un smartphone), vous pouvez proposer à votre enfant de mettre en scène des petits personnages et de prendre ces scènes en photo.
N’oubliez pas d’en profiter pour lui faire parler de ce qu’il fait.
séance photos de petits personnages
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PS/ mais surtout MS :
Si vous trouvez que votre enfant ne maîtrise pas bien les lettres de l’alphabet (ce serait bien qu’il en connaisse au moins une quinzaine à peu près en fin de MS), vous pouvez visionner cette vidéo pour tâcher de remédier à cela.
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PS/MS : maîtriser le sens de lecture / graphisme / suivre une notice
Proposez à votre enfant de dessiner quelques animaux en suivant la notice suivante (prévoir de dessiner en grand pour les PS et prévoir de le faire avec lui car le sens de lecture ainsi que le geste graphique sont encore très incertains)
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PS/MS : discrimination auditive
Vous pouvez refaire une partie du loto sonore d’hier pour permettre de revoir et apprendre plus durablement les nouveaux cris d’animaux découverts.
Bonne fin de semaine.
Cordialement
Marc Galan
lundi 18 mai, PS/MS
Bonjour,
Quelques propositions d’activités pour ce lundi :
PS/MS :un jeu de l’oie à imprimer
Pour les PS, ne pas forcément prendre un dé de 1 à 6 mais faire de 1 à 3 (avec des points sur des cartes par exemple).
Pour les MS, si votre enfant maîtrise bien le dé de 1 à 6 classique, faîtes des cartes avec des nombres écrits dessus (pour l’entraîner à lire). Ou bien avec des petits calcules dessus (2+2 ; 1+3 ; …)
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PS/MS : loto sonore des cris d’animaux (discrimination auditive)
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PS : écrire son prénom avec des kaplas, des legos ou n’importe quel jouet (personnages…). En profiter pour rappeler le nom des lettres de son prénom.
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MS : écrire l’alphabet avec des kaplas, des legos ou n’importe quel jouet. S’il ne connait pas certaines lettres, ce sera l’occasion de lui rappeler.
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MS : problèmes de mathématiques
premiers problèmes à visionner
autre série de problèmes à visionner
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PS : quelques fiches
tâcher de repasser sur les pointillés puis décorer à sa guise
Les-pingouins discrimination visuelle
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MS : quelques fiches :
Pour les aider dans cette fiche, vous pouvez d’abord écrire avec eux la suite des nombres de 1 à 20. Commencez par écrire sous leur dictée jusqu’à 10, puis écrivez 11 en disant que c’est dix-un ; puis 12 en disant que c’est dix-deux ; puis laissez-le vous dicter les nombres suivant en disant « dix-trois : treize » ; « dix-quatre : quatorze » … Puis, qu’il tâche de faire la fiche suivante (en lui laissant le modèle de la suite numérique si besoin) :
Si c’est encore trop compliqué, faire celle-ci en attendant :
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PS/MS : Des albums à regarder et écouter sur youtube
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PS (les plus âgés) /MS : si vous désirez : exercice sur l’ordinateur sur logicieleducatif.fr
Bonne journée.
Cordialement
Marc Galan